我的中文教學充電站－全球華文網

By: 林芳芳老師

1994年開始我先後將兩個孩子送進中文學校的同時，自己也一腳走進了海外中文教學的世界。總覺得從事自己喜歡的工作是一件非常幸福的事。秉持對中文教育的熱忱、使命感和不斷進修的精神，努力澆灌耕耘並充實自我。由於海外中文學校學生年齡、家庭背景、中文程度各異，再加上多數都是奉父母之命而來，學生本身對中文的興趣缺缺，自我驅動力不足，自然讓教學工作困難重重。所以如何經營班級、設計課堂活動、編寫教材和建立師生互信關係至關重要，是每個中文教師不容忽視的課題。

二十多年前，電腦不像現在這麼普及，不是每個家庭都擁有，而且電腦記憶容量小，使用電腦製作中文教材經常當機。一當機就得重新做起。所以很多老師的教材不是手寫，就是影印剪貼。要是能拿出一份電腦印製的教材，必然引來不少羨慕、崇拜的眼光。當年網路不普及，教學資源有限，本地圖書館可供參考的中文書籍少之又少。很多參考書都得回原居地採購，再一本本，一箱箱地扛回來。現在，拜科技所賜，網路發達，電腦功能日新月異，很多知識和材料都能在網路上找到，參考資料取得容易，老師們備課不再費時費工，也使教學工作輕鬆而且豐富多彩。這些年來，真正協助我和眾多老師，在中文教學領域能力提升的重大功臣是台灣僑委會和它旗下的全球華文網。我自己從只會簡單的Word文書處理，到製作精美、有聲有色的生動簡報和學生喜愛的語文遊戲，進而建置屬於自己的部落格Blog和雲端魔豆教室Moodle。全球華文網上的教學資源豐富，各式各樣的資源取之不盡。它們讓我的教學工作生動有趣，讓學生更願意學習，師生雙方均受益非淺。

給海外教師進修的課程，最初只有每年暑假在地的四日教師研習營，每年有兩三位優良老師到海外來講學，分享班級經營、課堂活動的技巧，也教授教案、教材編寫和教具製作。每年的教師研習營就像嘉年華會一樣，各地老師齊聚一堂，一起學習、吸收、分享。一年一度的教師研習營是大家絕不錯過的進修機會。接著才有兩到三個星期的網路種子教師實體班課程。上課期間，食宿全包，每天往返學校和飯店都有旅行大巴士接送，課程豐富緊湊而且實用，每班還配置兩名隨班助教和一名線上助教，提供及時協助。課程結束前不僅帶學員一日遊，還有其他補助。實體班的老師除了有年齡限制，還要通過一定程度的電腦知識測試才能上課，上課期間，要上網提交數份作業或報告。完成一期實體班，必須等兩三年之後，才可以再進入另一期課程。除了實體班以外，老師們還可以選擇「遠距線上課程」，每個星期在固定的時間上網，和世界各地的老師一起在線上學習新知。一批批海外教師由基礎班開始，按部就班，循序漸進地參加一期又一期的種子教師的培訓，讓優秀的中文老師得以在世界各地生根發芽，開枝散葉，傳播中華文化。

老師們也可以按自己的需要登入全球華文網，在師資培訓欄目中尋找自己有興趣的課程，慢慢聽，細細看，反覆地學習。該網站的數位華語文教學資源廣大多元，絕對是中文教師在彈指之間就可取得的巨大寶庫。

教書是一份有趣又充滿挑戰的工作，全球華文網是我在中文教學領域裡，不可或缺的教學充電站。